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#learninganalytics

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Ha risposto nella discussione
Pubblico *
Deutscher Bildungsserver

@StellenmarktBildung Das präzisieren wir doch gleich mal ein bisschen: Für unseren @dipf_aktuell -Arbeitsbereich #educationaltechnologies suchen wir zwei wissenschaftl. MA mit Hochschulabschluss (Master) in #Informatik, #Mathematik, #DataScience, #Computerlinguistik, #CognitiveScience oder einer verwandten Disziplin. Es geht nämlich um #KI in der #Bildung, genauer gesagt um #LearningAnalytics bzw. #TrustedLearningAnalytics
Gleich bewerben, mehr dazu hier:
bildungsserver.de/stellenangeb
#edtech #jobs

Die Abteilung Informationszentrum Bildung sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt: Zwei wissenschaftliche Mitarbeiter*innen im Bereich KI in der Bildung, Schwerpunkt Learning Analytics Vollzeit, befristet für 2 Jahre, Vergütung nach EG 13 Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst des Landes Hessen (TV-H) Der Dienstort ist Frankfurt am Main. Als wissenschaftliche Nachwuchsförderung bieten wir intensive Betreuung sowie vielfältige Weiterbildungsmöglichkeiten (Teilnahme am koordinierten Promotionsbegleitprogramm des DIPF, Kolloquien, Workshops). Ihre Aufgaben Aufbau und Konsolidierung von Trainingsdaten aus verschiedenen Projekten in Schul- und Hochschulkontext Strukturierung des Datenzugriffs zur Bereitstellung hochwertiger Datensätze für Forschung und KI-gestützte Bildungsanwendungen Koordination und Aufbau eines Pools von studentischen Hilfskräften für das Labeling von Daten und die Bereitstellung von Trainingsdaten Entwicklung und Bereitstellung spezifischer KI-Modelle für Bildungskontexte Teilnahme an Konferenzen, Organisation von Workshops sowie Erstellung von Vorträgen und wissenschaftlichen Publikationen Möglichkeit zur Entwicklung einer eigenen wissenschaftlichen Fragestellung und eigenständige Forschungstätigkeit im Bereich KI in der Bildung und Learning Analytics mit der Option zur Promotion Lehre oder Betreuung von Abschlussarbeiten von Studierenden
Discussione continua
Pubblico *
Will Berard 🫳🎤🫶

So actually the first draft was "Lies, Damned Lies, and #EdTech _policy documents_" but I let techni-hype delude me into editing to ToS to make it snazzy.

The ToS are actually dead ass honest about the (often over) reach of their data collection, and small operators abide by their own ToS, and the law, whereas fines have been like proverbial water off the #Goohle and #MS' ducky backs.
#privacy #dataprotection #surveillance #LearningAnalytics
@edutooters

Pubblico
Thomas Ekman Jorgensen

Excellent overview from @keanbirch and others on datafication of #universities, seven dimensions from aspirational to existential.

#data #LearningAnalytics #HigherEd #EdTech

link.springer.com/article/10.1

SpringerLinkTurning universities into data-driven organisations: seven dimensions of change - Higher EducationUniversities are striving to become data-driven organisations, benefitting from data collection, analysis, and various data products, such as business intelligence, learning analytics, personalised recommendations, behavioural nudging, and automation. However, datafication of universities is not an easy process. We empirically explore the struggles and challenges of UK universities in making digital and personal data useful and valuable. We structure our analysis along seven dimensions: the aspirational dimension explores university datafication aims and the challenges of achieving them; the technological dimension explores struggles with digital infrastructure supporting datafication and data quality; the legal dimension includes data privacy, security, vendor management, and new legal complexities that datafication brings; the commercial dimension tackles proprietary data products developed using university data and relations between universities and EdTech companies; the organisational dimension discusses data governance and institutional management relevant to datafication; the ideological dimension explores ideas about data value and the paradoxes that emerge between these ideas and university practices; and the existential dimension considers how datafication changes the core functioning of universities as social institutions.
Pubblico
Wilfred Rubens

Het OEB debat: over het verzamelen, opslaan en gebruiken van niet-essentiële gegevens over studenten
Het jaarlijkse OEB debat: Dit Huis vindt dat het verzamelen, opslaan en gebruiken van niet-essentiële gegevens over studenten sterk moet worden beperkt.
te-learning.nl/blog/het-oeb-de
#oeb24 #onlineeducaberlijn #onlineeducadebate #bigdata #learninganalytics #onderwijs #edutoot

WilfredRubens.com over leren en ICT | Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning · Het OEB debat: over het verzamelen, opslaan en gebruiken van niet-essentiële gegevens over studenten #oeb24 | WilfredRubens.com over leren en ICTHet OEB-jaardebat: Dit Huis vindt dat het verzamelen, opslaan en gebruiken van niet-essentiële gegevens over studenten sterk moet worden beperkt. Als de afsluiting van dag 1 van editie 2024 van de OEB was er weer het jaarlijkse OEB-debat. DE stelling was: "This House believes the Collection, Storage and Use of Non-Essential Data on Students Should
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